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        儿童民间游戏在幼儿教育的价值

        【摘要】游戏是一个人成长中不可或缺的组成部分,不仅是一种娱乐消遣,同时也是锻炼人们思维灵活性、合作协调能力、沟通能力、规律摸索能力的良好契机,对于幼儿来说,他们只有在游戏中才能够尽情的放飞自我,身心都处于舒畅的状态中,此时渗透知识与人生道理,幼儿都更容易接受,民间游戏流传甚广,有其一定的价值与意义,适用于各个年龄段的幼儿参与,大魏宫廷v片中可结合民间游戏的大魏宫廷v片价值展开分析,据此应用游戏、创新游戏,强化游戏的应用效果。

        关键词】儿童民间游戏;幼儿教育;价值;意义

        引言

        儿童民间游戏与幼儿教育的融合,能够短时间调动幼儿的参与积极性,教师可在民间游戏中穿插艺术类、日常沟通类、文学类、数字类的知识,潜移默化的影响幼儿形成团队合作能力、分析创新能力,在游戏中激发幼儿的潜能,同时幼儿受到游戏规则的影响,对于生活问题、社会问题等能够有积极的见解,树立高尚的品格,形成积极的心理态度,教师可挖掘儿童民间游戏,以游戏的形式促进幼儿的身心健康成长。

        一、儿童民间游戏可以帮助幼儿增强体质

        游戏中幼儿情不自禁的展开互动,肢体逐渐协调运动,游戏参与中获得无穷的乐趣,在接触儿童民间游戏后他们能够自主的展开系列游戏的自我讨论,合作划分小组并创新游戏规则,在不同的场景中选择符合自己运动能量的游戏项目,部分家喻户晓的民间游戏如踢毽子、老鹰捉小鸡、丢沙包等,能够锻炼幼儿的腿部支撑力、弹跳力,锻炼手部的力量,使其与腿部运动互相协调,如丢沙包,幼儿一开始反应不够迅速,身体跟不上节奏,很快被对手打中,随着几次的锻炼,幼儿更加了解游戏规则,选择适合的距离,在丢沙包运动中,能够准确的躲开或者接住沙包,身体写作能力更强,部分的幼儿一开始还容易摔倒,之后逐渐的通过弹跳、左右摇摆、抬腿等动作,在游戏中表现出自己的身体优势。再如:捉迷藏,幼儿在游戏中需要系统的观察周围的环境,通过左顾右盼,来回奔跑等形式,锻炼了幼儿的心肺功能,幼儿在观察用眼等方面也获得了进步。

        二、儿童民间游戏可以帮助幼儿树立正确的观念

        积极的民间游戏,可以让幼儿在活动中潜移默化的受到游戏的熏陶,对游戏中吸收的知识等形式深刻的印象,有助于幼儿形成生活智慧,并树立正确的价值观念。如在接力跑中,幼儿由于性别、年龄等有差异,在游戏中需要团队合作进行接力最终夺取胜利的小红旗,几次的游戏后,教师可鼓励幼儿合作分析输赢因素等,部分的幼儿就注意到其中一些幼儿跑步很慢,腿比较短没有生理优势,为了照顾这样的幼儿,在合作中让他们先跑,之后由腿长的幼儿去追赶。还有的幼儿在接力跑中摔倒,其他的同组成员立即上前关心的询问,一个幼儿在拿到接力棒后,其余的幼儿都大声的喊加油,他们在游戏后建立了深情厚谊,延伸到生活中也愿意互相帮助,从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐,这些独生子女也变得不再孤立、自私。

        三、儿童民间游戏可以锻炼幼儿智商

        游戏中穿插数字信息、文化信息等,可锻炼幼儿的智商,让幼儿摸索游戏规律,创新游戏形式,在游戏中进行相应的问题判断思考等。如一些带有歌谣的游戏,幼儿边歌唱边活动,受到了艺术的熏陶,如在踢毽子中幼儿就需要数数,计算谁踢的多,在合作踢毽子中,还要计算几个人合起来踢了多少个,他们的数感自然的形成,再比如集体跳皮筋,俗称跳大绳,幼儿要自己掌握跳起来的高度、速度等,听声音辨别绳子什么时候转一圈,几个人同时跳起来,幼儿的脚勾到绳子,反应慢半拍都会被淘汰,逐渐的就能够协调肢体找到窍门,这些通过语言来说明幼儿理解的不够充分,只有幼儿亲自参与,才能够在游戏中逐渐的领会游戏规律,自己去摸清游戏情况,提高幼儿的思维能力。

        四、儿童民间游戏可以提高幼儿对文化的认同

        民间游戏可以宣传传统文化,促进文化的交流,让幼儿自然的记住文化信息,对传统文化形成一种熟悉感,激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言,部分的方言游戏能够传承语言文化,还有部分的歌谣游戏,如花样跳皮筋时幼儿说唱的歌谣:“学习李向阳,坚决不投降,敌人来扫荡,我就打枪子……”另外教师不应该停滞不前,对游戏照搬照抄,还可以创新游戏,如手工制作小灯笼、制作舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具,带领幼儿做花灯,跳秧歌舞等,感受传统文化的气息。

        结束语

        综上所述,儿童民间游戏在幼儿的教育中占据着重要的位置,游戏中不仅要导入相应的知识,还应帮助幼儿自然的树立健全的观念,引导幼儿进行沟通互动,通过彼此之间的帮助与协作,鼓励幼儿在游戏中成长,在游戏中积极思考创新,在游戏中摸索规律找到窍门,提高幼儿的综合素养。

        参考文献

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        [2]熊雷欣,卢清.民间游戏在幼儿精细动作发展与培养中的教育价值[J].教育与大魏宫廷v片研究,2015(9):111-114.

        [3]吉荣平.培养幼儿动手操作能力促幼儿多种智能发展的策略研究[J].内蒙古教育基教版,2013(1):55-57.

        作者:郭莹 单位:江西省进贤县幼儿园

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